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快三平台app-刍论幼儿园室内环境的创设

编辑:快三平台注册 来源:快三平台注册 创发布时间:2021-08-30阅读22564次
  

快三平台注册-合理配置幼儿园的室内环境不利于确保幼儿的健康成长。 本文从幼儿园室内环境对儿童健康成长的价值、幼儿园室内环境的创设不可坚决的基本原则以及幼儿园室内环境的创设战略等方面对幼儿园室内环境的创设展开了探索,以期对幼儿教育相关的员工有糊的意义。

关键词:幼儿园室内环境创设战略序言:幼儿期是孩子从“以自我为中心”的自然人向社会人的过渡关键期,因此更好的幼儿园室内环境创设对孩子的健康成长有着极其重要的价值。 [3]加强幼儿园室内环境的创设是每个幼儿教育工作人员不应该关注的重点问题。

一、幼儿园的室内环境对孩子健康成长的价值(一)良好的室内环境不利于幼儿的健康放在教室角落,例如人偶家、建筑区的半成品,通过幼儿参加制作,可以在游戏过程中强化动作的协调性和小肌肉的柔软性。 在室内公共区域内配置关于安全性的科学知识的物品,有罕见的安全性标志,如“紧急出口”、“小心电线”等。 也可以配置紧急求助电话,例如110、119、120等。

在老师的指导下,孩子们通过角色扮演开展军事演习训练,有助于幼儿的生活习惯和能力的教学。 (二)良好的室内环境不利于幼儿的社会发展商和自然的幼儿园环境,可以引起幼儿和大人之间的社会恋爱。

比如,在幼儿园投稿漫画人物的画报,在教室里放地球仪,这将成为幼儿、幼儿和大人之间交换想法的话题。 在交流过程中,幼儿不仅能把自己的想法传达给别人,还能听取别人的意见。 在潜在的默示中,幼儿需要逐渐摆脱自我中心,从自然人向社会人转变。 (3)良好的室内环境有助于引起幼儿自学兴趣在许多幼儿园的教室内设置植物角,不仅可以在幼儿特别栽培植物的过程中仔细观察植物的生长过程、感觉植物的多样性和独特性,而且还需要从大的思考中引起其探索的兴趣比如通过理解天平,让孩子们理解各种材料的质量可以分析成砝码的质量,可以在砝码的类推中开展数学的运算自学。

(四)良好的室内环境能告诉幼儿良好的生活卫生习惯的幼儿期是生活健康习惯的教期,在此期间给幼儿良好的习惯是终生赋予不了的。 很多幼儿园在书架上贴着非常易懂的书名小标签,幼儿在读者阅读后,就照着书名不整齐。

教室的大门上设有换鞋区,每个抽屉上都显示着号码和幼儿的名字,幼儿换完鞋后,不能把自己的鞋放在合适的抽屉里。 贴在厕所墙上后洗澡的儿童画报在孩子们潜移默化的影响下构成了更好的卫生习惯。

二、幼儿园室内环境的创设不能坚决的基本原则(一)实用性原则中国着名教育家陈鹤琴老师指出:“幼儿园环境是幼儿认识到的、能给他性刺激的所有物质。” [3]室内环境决不是材料的六角形,它不仅是装饰,而且是增进幼儿健康成长的一部分。 在创设室内环境时,我们必须坚决运用实用的原则,考虑物品放置方法、墙壁强弱等因素,并且设计儿童一定要到达、需要增进幼儿健康成长的室内环境。

(二)幼儿的主体性原则在幼儿园环境创设中,不得将环境作为隐性课程一起利用。 实质上幼儿园大部分都放着教师们的作品。 环境的配置确实可以成为装饰品和配置,学习者可以参观,父母可以看到称赞,指导者可以审查。 毕竟,环境教育的想法被忽视了。

还有很多幼儿园把幼儿的作品挂在头上,让幼儿几乎无法期待。 另外,幼儿与环境对话,也没有可能在新的科学知识中与自学混合。

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环境的创设以幼儿为主体,教师开始指导和辅助,教师必须与幼儿合作确认室内环境创设的主题、风格、材料等,充分考虑环境的创设是否适合幼儿身心的发展阶段。 (3)安全性原则在幼儿园的环境创设中,应该首先考虑安全性问题。 但是,很多幼儿园没有意识到安全上的担忧,所以不存在于自己精心配置的环境中。

幼儿园不应该在楼梯上放置相框、幼儿作品、玩具等,要把孩子摔落期间的注意力集中在脚下,防止安全事故的再次发生。 幼儿园里尽量不要用在棱角尖锐的桌子、椅子和教具上。 许多天花板悬挂物也不能搭配轻型装饰品。

在创建室内环境的过程中,也要注意地面有无减振、材料固件是否合适、室内是否设置了剧毒和刺刀的植物、楼梯和窗户的护栏等。 [1]三、幼儿园室内环境的创设策略(1)幼儿园室内公共区域的创设幼儿和家长每天入园时,年认识到的是幼儿园的室内公共环境,包括大厅、走廊、楼梯、墙面等公共环境,这些环境应该是动态的、有感染力的大厅是来访者入园的第一站,大厅的设计不应该坦率和压抑。 幼儿园不仅要强调本园的特色、学业理念,还应该生动活泼、开朗、著童话的色彩,让所有幼儿都不想回幼儿园,给幼儿归属感,给家长带来共鸣,给来访者带来视觉冲击走廊里可以展示很多东西。

放置动植物标本,可以减少幼儿的科学知识。 另外,在节日里放节日的说明和仪式的照片,可以减少幼儿的风俗文化科学知识。 走廊拐角处可以设置亲子图书馆、建设区、食堂、电影院等对外开放区域,家长和幼儿之间可以建立不同年龄的孩子之间交流的场所。

不应该在不同年级的公共走廊放置适龄室内装饰,不利于幼儿身心健康发展,根据幼儿的理解水平可以接受适当的隐性教育。 当然,放置的东西必须在能看到幼儿的范围内,便于幼儿的理解和交流。 请不要把照片和玩具等挂在幼儿园的楼梯上。

幼儿的注意力没有了,不会引起安全事故。 还注意楼梯的高度适合幼儿身体的发展。 楼梯上必须另外设置彩色防滑条,引起幼儿的安全意识,避免跌倒。 [2]可以在楼梯拐角处放置适合幼儿体重水平的垃圾箱,有助于培养幼儿的环境意识。

幼儿园里最没有表现力的室内公共环境要数墙面布置。 根据墙面的设计,可以表现幼儿最近的活动照片、绘画作品、园内新闻、热点话题等,需要在反映幼儿构筑能力和身心发展水平的同时,让家长更好地理解孩子的园内生活。

信息栏是幼儿园不可或缺的一部分。 会话信息栏可以分为两种。 第一个是设置在幼儿园门口的信息栏。 在这样的信息栏中要张贴园长的发言、最近的园内公共活动、健康教育专栏、每天的饮食食谱、通报给监护人的信息等,使幼儿园和监护人的信息交换变得容易。

第二个是设置在各级门口的对话栏。 上述内容包括教师概要、每天上课决定、通报给家长的信息等,便于各级和家长及园内管理者之间的交流和信息交流。

请注意对话栏必须积极改版信息,向父母获取信息反馈栏、意见和建议栏。 (二)幼儿园教室环境创设教室是幼儿在幼儿园生活的最主要场所,要更仔细地配置,各教室要根据班里孩子的年龄发展特点,关注班文化特色。

大门是家长和孩子进入教室的第一站,必须在这个区域设置更多的衣柜,交叉最少涂成双色进行区别。 每个柜子里都要写明号码和幼儿的名字,让监护人和幼儿容易记住。 大厅不能发布每天的天气预报。

天气预报的设计美丽可爱,没有魅力,非常易懂,便于幼儿识别。 报道登记表也必须设置在门口,教师有必要在第一时间了解幼儿入园的情况。 教室的墙面不要充分利用。

每个教室都是孩子们生活的小单位,墙面的配置不能随便用颜色冲洗,为了美观不应该使用杂乱的图形重新组合,各级墙面要围绕大主题确认。 也可以设计有特色的节日类主题,但在设计教室墙面时,必须注意以幼儿为主体由教师领导,与幼儿一起确认设计主题。 这样设计的墙面适合幼儿身心发展,具有教育意义,幼儿在设计过程中充分感受到主人翁的地位,从而提供体验和成功感。

活动区域角是幼儿开展游戏和自学的小区域型环境。 配置更好的活动区域角是幼儿之间的恋爱交流、互利互惠的环境,有必要增进幼儿的发现和探索。

可动区的角还必须包括植物区、木偶家、构筑区、实验区、手工作业区、图书区等。 另外,协助幼儿创立“私语区”和“安静区”也不利于幼儿身心的发展。 在区角的配置中,请注意在物品放置处设置该物品的标签,使幼儿返还变得容易。 区角架子的高度一定要适合那个年龄的幼儿的体重特征,不能太低。

动静区域必须有效隔离物品,合理布局科学。 为每个区域角设置名称标签。

区域前方可以设置允许人数的标志,各区角必须充分发挥其适当的强有力领导作用,使幼儿在游戏和手工作业的同时增进身心健康发展。 结语:如上所述,幼儿园环境的创设我们有很多思考和多方面顺利的幼儿园室内环境创设经验,敢于开展科学实践和创造性,充分利用环境这一“隐性课程”,幼儿在这一天探索、发现、构建环境,使环境成为幼儿的参考文献:[1]李兰生.学前教育法规政策的解读运用[M] .南京:南京师范大学出版社,2012.[2]张宗尧、赵秀兰.中小学建筑设计手册[M] .北京:中国建筑工业【快三平台注册】。

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